合作创新 提质增效

                                          — 安徽省高校大学英语教育教学虚拟教研室2024年第四期成功举办

       6月26日，由安徽省外国语言文学学会大学英语教学工作委员会主办，安徽医科大学人文医学学院和安徽中医药大学人文与国际教育交流学院共同承办的“安徽省高校大学英语教育教学虚拟教研室系列活动”2024年第四期通过腾讯会议成功举办。本次活动以“合作创新，提质增效”为主题，省内外高校外语专家与教师200多人通过线上或线下参与了此次教研交流活动。

安徽省外国语言文学学会大学英语教学工作委员会主任、安庆师范大学外国语学院院长王先荣教授致辞，他回顾了我省大学英语教育教学虚拟教研室系列活动开展以来的情况，进一步解读了教育转型发展时期的教育特征，对大学英语教育的现状和未来进行了分析与展望，也对我省大学英语教师的发展提出了期许。

       院校交流环节上半场由安徽医科大学人文医学学院外语系主任汪媛副教授主持。安徽医科大学刘娅敏老师结合临床医学“5+3”一体化专业医学英语教学，从教学背景、教学目标、原则方法、过程材料与存在的问题共五个方面分享了自己的课堂教学实践和经验。她着重指出，医学英语课堂应紧密契合医学人才培养的转型升级需求，始终贯穿交互式教学模式，整合多元化的教学资源。在坚守教学核心共性的同时，要充分尊重每位学生的个体差异，以激发学生形成坚定的自主学习态度和批判性思维，进而更好地促进医学与英语的深度融合与发展。随后省级教坛新秀、安徽医科大学大学英语教学年级负责人王然老师聚焦项目式教学，从新医科背景下医学院校大学英语教学的发展趋势、教学目标、实践路径和综合效果等四个方面入手，系统介绍和解读了安徽医科大学近年来通过大学英语教学改革助力培养精专业、通语言、熟文化的复合型医疗卫生人才的实践探索，分享了一系列凸显医文交叉融合的成功项目开发与制作案例，如医学科普微视频、医学科研演讲以及医学情景跨文化案例，为实现教研融合、创新多元的教学实践提供了切实可行的方案。

安徽中医药大学人文与国际教育交流学院外语系主任朱家胜副教授主持下半场交流活动。安徽中医药大学青年教师王梦婕博士首先以文心一言为范例，分享了大语言模型辅助下英语写作语域意识的培养策略。她从大语言模型与英语写作语域意识之间的关系切入，分析了研究背景及其重要性以及拟解决的问题，再从课前AI辅助准备、课中传统非AI教学与课后AI辅助评估以及个性化AI辅助辅导的角度深入探讨了大语言模型作为智能语言顾问在英语写作教学中的具体应用，为AI辅助外语教学带来了全新的视角和启示。接着，省级教坛新秀、拥有英语和医学双教育背景的李静老师以新医科培养模式的七大特点为导入，首先对学情进行了细致分析，归纳出教师和学生以及课程设置中存在的问题，提出了基于建构主义理论的大学英语自主学习能力培养的可行性策略，如主动探索、协作学习、知识构建、反思总结、多元评价与学科竞赛等，之后李静老师跟与会老师分享了她应用问题驱动、任务驱动等教学方法培养学生自主学习能力的实践，为有效提升教学质量和效能提供了具体且有效的实施途径。

       四位教师分享教研成果之后，朱家胜主任用四个“新”— 新医科、新工具、新方式和新效果—总结了本次虚拟教研室活动交流内容的特点，指出在新医科的引领下，大学英语教学亟需采纳新兴的教学工具，实行先进的教学方式，以达成教学创新的显著成果，从而为学生提供更为丰富多元且前沿的学习体验。

       大学英语教育教学虚拟教研室是信息化时代基层教学组织创新的有益尝试，是大学英语教学工作委员会为省内高校大学英语教师搭建的交流、分享、成长的互动平台。迄今为止，虚拟教研室已开展七期活动，参与教师达2000余人次，成功彰显了省内各高校精彩纷呈的教学特色和实践典范， 强化了高校外国语学院间的互联互通，为提升我省大学英语教师的教学水平、职业素养及大学英语师资队伍建设发挥了积极作用。

                                                                    供稿：大学英语教学工作委员会